Психология восприятия: почему видео работает лучше лекций в обучении по охране труда
В эпоху всеобщей цифровизации классические подходы к обучению по охране труда требуют кардинального пересмотра. Пассивное восприятие информации, отсутствие эмоциональной вовлеченности и недостаточная практическая направленность традиционных методов подготовки персонала приводят к серьезным последствиям. Пришло время изменить подход к обучению по охране труда и перейти на качественно новый уровень, где современные технологии становятся надежным инструментом сохранения жизни и здоровья работников.
В рамках недавно прошедшего вебинара по теме «Психология восприятия: почему видео работает лучше лекций в обучении по охране труда» заместитель директора Департамента образования ООО «КИОУТ» Елена Васильевна Осеннова знакомит участников мероприятия с современными подходами к подготовке работников по охране труда с помощью видеоматериалов, а также практическими аспектами их интеграции в существующую систему обучения по охране труда, позволяющей значительно повысить качество подготовки персонала и уровень безопасности труда на производстве.
В программу вебинара входят следующие вопросы:
В рамках вебинара участники получают комплексные ответы на наиболее актуальные вопросы современного образовательного процесса. Спикер детально разбирает причины снижения эффективности классических методик обучения и на основе принципов психологии восприятия информации доказывает преимущество видеоформата перед традиционными формами подачи материала.
«Применение видеоматериалов в обучении по охране труда – это не просто модный тренд. Это мощный и доказавший свою эффективность инструмент, который позволяет перейти от формального, часто бумажного подхода при проведении обучения к активному, наглядному и вовлекающему способу подготовки персонала, – отмечает эксперт. – Выстроенная с учетом этого система обучения по охране труда позволяет кардинально повысить уровень безопасности в компании, сформировать осознанное отношение к рискам, тем самым сохранив жизнь и здоровье работникам».
Эксперт рассматривает особенности применения традиционных методов обучения: лекционного формата, самостоятельного изучения требований безопасности и статичной наглядной агитации. Данные методы часто бывают неэффективными из-за ряда факторов, к которым можно отнести:
– психологические причины (эффект пассивного восприятия информации; низкий уровень удержания внимания; отсутствие эмоциональной вовлеченности, мотивации и заинтересованности слушателей);
– физиологические ограничения (невозможность постоянной концентрации внимания; неспособность усвоения большого объема информации; особенности получения и обработки информации у «визуалов», «аудиалов», «кинестетиков» и «дигиталов» («дискретов»));
– методологические ошибки (односторонний поток информации, отрыв теории от практики, информационная перегрузка).
Участники вебинара узнали о том, что традиционные методы обучения (лекции и семинары) часто не предусматривают активного повторения и закрепления полученных знаний. Здесь обычно работает устоявшийся на практике стереотип: «услышал – кратковременно запомнил – быстро забыл».
Эксперт рассказывает о «кривой забывания Эббингауза» – физиологическом законе, согласно которому большая часть новой информации забывается в первые часы и дни после обучения без повторения. Например, прочитав один раз инструкцию по охране труда, работник через достаточно короткий промежуток времени не может вспомнить содержание документа.
Пассивное слушание лекций или чтение документов, к сожалению, не задействует механизмы долговременной памяти. Знания не закрепляются, что приводит к снижению уровня производственной безопасности. «Необходимо перенести знания из кратковременной памяти в долговременную, – поясняет эксперт. – Со временем человеческий мозг теряет информацию, если не предпринимать усилий для ее сохранения».
«Понимание кривой Эббингауза имеет большое значение при построении системы обучения по охране труда и заставляет искать другие, более эффективные подходы к проведению подготовки работников, – обращает внимание эксперт. – Важно понимать, что законодательно установленная периодичность обучения, к сожалению, не учитывает физиологических особенностей человеческой памяти».
Систематическое повторение ключевых требований безопасности является значимым элементом эффективной системы обучения по охране труда, позволяя сохранить информацию в долговременной памяти и добиться ее автоматического применения работниками. При этом полученные знания трансформируются в устойчивые навыки, поддерживая непрерывное повышение производственной безопасности.
Эксперт рассматривает применяемые на практике способы обеспечения повторения и закрепления информации: пятиминутки безопасности (короткие встречи по вопросам безопасности перед началом рабочего дня или какого-либо мероприятия), каскадные коммуникации (осуществление на всех уровнях управления организацией сквозного контроля знания работниками требований безопасности), средства напоминаний и визуализации в формате инфографики (например, плакаты и баннеры в зонах повышенной опасности) и так далее.
«Внедрение видеоматериалов помогает в достижении стратегической цели – создании эффективной, современной, вовлекающей системы обучения, – обращает внимание эксперт. – Также видеоматериалы можно использовать для пропаганды охраны труда, направленной на снижение производственного травматизма». Применение такого способа подачи учебного материала позволяет решать ряд целей и задач: повышать вовлеченность и мотивацию работников к соблюдению требований охраны труда, обеспечивать оперативное информирование и донесение до персонала важной информации, формировать у него устойчивые навыки безопасного выполнения работ.
Видеоматериалы применяются с целью обеспечения эффективности и высокого качества обучения и инструктажей по охране труда. Эксперт подробно рассказывает о видах (форматах) видеоконтента, применяемого в области охраны труда:
– обучающих видео;
– видеоинструктажах;
– видео с разбором несчастных случаев и имитациях инцидентов;
– анимационных роликах и инфографике;
– виртуальных турах (360° видео);
– мотивационных и корпоративных видеороликах.
Использование различных видеоформатов в рамках одной тематики предотвращает эффект привыкания к контенту, поддерживая интерес и вовлеченность работников. Зрительные образы, создаваемые видео, оказывают эмоциональное воздействие и демонстрируют наглядные модели поведения. В результате готовность персонала к нештатным ситуациям значительно повышается, так как в сознании работников визуально закреплены необходимые алгоритмы действий.
В ходе вебинара показываются достоинства и недостатки, а также практические аспекты внедрения видеоконтента в обучение по охране труда. Участники вебинара получают практические рекомендации эксперта. Они знакомятся с конкретными подходами к интеграции видеоконтента в систему обучения и смогут на практике обеспечить плавный переход к использованию новых форматов.
Эксперт рассказывает о приемах создания по-настоящему увлекательных и эффективных видеоматериалов, которые не просто просматриваются, а гарантированно усваиваются аудиторией.
Слушатели знакомятся с практическими шагами по созданию контента:
– определением целевой аудитории и выбором актуальной темы;
– разработкой сценария с четкими и лаконичными формулировками;
– поиском баланса между качеством видеоматериала, бюджетными и временными ограничениями.
Эксперт рассматривает этапы внедрения видеообучения, включая выбор платформы для размещения видеоматериалов. В завершение вебинара участники узнают, как можно объективно оценить эффективность применения учебных материалов в видеоформате.
Специалисты в области охраны труда и все заинтересованные лица могут бесплатно скачать и использовать в своей работе дополнительны материалы вебинара.
